教研工作计划4篇

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时间流逝得如此之快,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,让我们一起来学习写计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗?这次虎知道为您整理了4篇《教研工作计划》,如果能帮助到您,虎知道将不胜荣幸。

教研工作计划 篇一

新学期,新气象,新挑战!初中语文教研组将继续本着热爱教学、热爱学生的思想,努力提高教学质量打造高效课堂。特将本学期的工作计划如下:

一、指导思想

本学期教研活动工作以高效课堂为主线,以课堂教学改革为主阵地,以全面提高教师自身素质为根本宗旨,以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口,进一步加强时间分配模式、现代文课堂教学流程和三进工作的研究,强化对自主、合作、探究学习方式和以读为本在课堂中的实践研究,努力推进素质教育,提高我校语文教育质量。

二、教研工作目标

转变旧的教育模式,继续推进课堂教学改革,加大改革力度,注重改革的过程和经验的积累,及时组织本教研组的教师开展语文教研活动,提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法,真正落实改革在课堂教学中的地位,真抓实效,对改革中出现的问题进行认真分析,鼓励教师认真、大胆实验,推进很多读写的改革进程,并尝试进行其他方面的语文教改实验。

围绕说教材活动、理论学习和小课题进行研讨,扎扎实实地开展语文教研活动,认真完成研讨专题,提高教师的教学水平,提高我校的语文教学水平,使语文教研活动成为真正提高业务素质的有效渠道。

三、工作重点

(一)学好理论,更新观念,提高素质

新时期的语文教学应按照语文和语文学科的特点,适应社会需求,强化语文的人文性、实践性、实用性,提高学生的语文素养。为了适应这种新形势,不被淘汰,我们全体语文教师在理论学习方面需要做到以下几点:

1、认真学习先进的教育教学理论和通读一、二本理论专著。要围绕素质教育创新教育等热点问题,结合语文教学实践,经过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。

2、每位语文教师要坚持通读一、二种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自我的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学内功,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。

(二)狠抓常规,改革教学,提高效率

1、结合学科特点,完善课堂模式。语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育,课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求和我校打造高效课堂要求,转变学生的学习方式,继续探索课堂教学模式,培养学生自主学习的习惯和本事,坚决做到面向全体学生,照顾不一样程度、不一样层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。

2、加强常规教研,确保教学效果。上好优质公开课,同时,教研组将配合教务处经过每月的抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方式,检查常规落实情景。

3、课堂结构严谨,有头有尾;授课课型明确,新授课、练习课、复习课、讲评课区别分明。每一天除了课堂作业外,要有必须量的课外作业,有布置就要有检查。

4、作文训练要确保8篇,教师批改要做到两个眉批、一个总批。初一重点训练学生写生动的记叙文和简单的说明文,初二逐步训练立意较为深刻的记叙文和简单的议论文,初三训练应全方位的。作文教学要克服随意性,构成作文教学的系列性。每一篇作文都要详细讲评,提高学生的写作本事。初三年级应对的是中考,作文训练尽量2周一次,采取课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定的45分钟内完成,课外训练学生能够尽量地查找资料,充实作文的素材。必须注意并解决学生的书写问题,书写较差学生教师可令其交练字作业。尽可能进行片段训练,逐点逐项落实。

5、注意学困生的教育,管理好课堂教学秩序,能够个别提醒指导;不辱骂、体罚、恐吓学生,也不放任自流。

6、听课每人不少于20次,要听完组内每一个教师的课,能够反复听一个教师的课,听课后可主动写听课心得,争取共同提高。评课活动注重实效性,扩大交流的层面。评课在教师上课后及时进行,采取座谈形式,由教研组组长引领,一人主讲,人人参与,评课时反对不痛不痒的无病呻吟,反对不着边际的纸上谈兵。在评课时,力求说出自我的一点感受、一点反思、一点认同或者一点求异。同时,提倡评课者和上课者的现场互动,力求做到畅所欲言、各抒己见。

7、注重语文的课后辅导。各个教师在任教班级内自选培优补差对象,鼓励优秀生参加校内外各项竞赛活动,积极参加各级各类征文活动,参加语文学科的社团活动;异常要注意学困生的辅导,培养他们语文学习兴趣,必须要争取所有的学生爱母语,爱语文教师,爱语文学科。初一、二学生要养成写日记、积累素材的习惯,每班一月一评。必须要占领学生语文学习的思想阵地,使课内外的学习辅导成为一体,稳步提升学生的语文水平和学科成绩。

(三)加强课题研究,培养学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语本事。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变本事和创新本事的新颖教育。为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养。在狠抓双基的基础上,想方设法扩大学生知识面,正确引导学生看课外书,如在初一、初二开设阅读课,向学生推荐课外阅读材料。

任何学习都要注意课内外相联系,不断扩展学生的认知领域,即生活课堂生活。再者,学习本身就包括理解与发现两种最主要的形式,这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。所以,语文教学不仅仅要重视课堂语文学习,更要重视社会生活中的言语实践。

本学期要进一步加强课题研究过程管理,及时计划、及时总结,鼓励教师们能结合教学实际,进取科研实践。

(四)坚持正确导向,抓好毕业班教学工作

初三语文教师要进一步深入学习20xx年中考语文考纲和深圳市有关中考命题的有关精神,认真研究中考,真正吃透中考改革的精神实质,从而改革初三语文教学,有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。

为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率,本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨:针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。同时,初三语文教师要注意,资料信息的收集、筛选,共同研讨复习工作。

四、具体活动安排

1、开展丰富多彩的课外活动。

(1)供给各班必读与选读书目,要求学生抽时间读,教师应督促检查。

(2)组织语文知识竞赛。七八年级汉字听写大赛(12、13周)。

(3)书法等级考试(16周)。

2、教研时间及常规检查。

(1)每周四上午17:2018:00为教研时间。开展教研活动时,以说教材、理论学习和初三复习工作研讨为教研重点。

(2)落实教学教研常规。每节课应做到不备课不上课,不签字不上课,不定期检查教案和课堂作业、作文批改情景。

(3)积极参加校内校外的培训,并传达或宣传培训学习资料。

3、公开课教学活动安排

(1)宗旨:围绕学校的课改要求,讲究课堂艺术和教学效率,坚持一磨二上三展示。

(2)要求:有教案,有教学反思。

教研工作计划 篇二

一、 指导思想:

以学校和教导处工作要点为指导,以《数学课程标准》为依据,深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。以开发每一个学生潜能为目的,坚持实事求是,从班级实际出发,发挥数学教学优势,不断开拓创新,积极推进素质教育,努力提高全体学生的数学素质。

二、工作目标

1、规范教学常规管理,优化教研组活动。

2、深入课堂教学研究,打造高效课堂。

3、加强师资队伍建设,充分发挥骨干教师的示范作用,提高青年教师的业务素质和教研能力。

4、在学生中开展形式多样的'学习竞赛活动,激发学生学习数学的兴趣,增强数学在生活中的体验,促进学生个性和谐发展。

三、工作重点:

1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。

2、强化教学常规管理,提高常规课的教学质量。

3、通过学校教研及县级教研活动,促进数学教师整体素质的提高。

4、继续加强数学特色活动。

四、工作措施:

(一)落实新课程标准,改革课堂教学,促进师生发展。

(二)强化常规管理,优化备课,提高教学质量。

(三)通过多种渠道,加强师资队伍建设。

1、本学期,结合各级教研活动,开展“岗位练兵”活动。

2、组织教师外出听课,并作好反馈工作。

(四)继续办好数学特色活动。

1、以班级为单位,学有余力的学生参与,进行思维训练和知识拓展(每日一题)。

2、继续办“数学小报”(每月一期)。

3、布置数学环境。

教室可以布置数学角,出数学黑板报,以数学内容为主题,可设: 数学家故事、趣味题、问题征解、学习经验、数学资料等栏目。

五、具体安排

三月份:

1、制订数学教学计划及教研计划。

2、学期初工作检查。(重点:备课及教学计划)

四月份:

1、校级“集体备(www.huzhidao.com)课”活动。

2、办“数学小报”第一期。

3、开始做“每日一题”。

4、着手准备教室数学角的布置。

四月份:

1、乡级”集体备课“活动。

2、办“数学小报”第二期。

3、观看优质数学录像课。

五月份:

1、区级“三定备课”活动。

2、“庆六一”数学竞赛。

3、办“数学小报”第三期。

4、检查各班“每日一题”进行情况。六月份:

1、出“数学小报”展。

2、期末教学工作。

数学教研组20xx.3.10

教研室工作计划 篇三

一、指导思想

全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规则纲要(20xx—20xx年)》,全面落实科学发展观,强化素质教育,坚持以课改为重点,以全面提高教育教学质量为中心,坚持为教学服务,充分发挥教研机构的教学研究、教学指导和教学督导功能,创新教研方式,深化课程改革、强化质量管理、提升教师的专业化水平,加强教学常规管理工作,规范教师教学行为,推动教育持续、协调、健康发展。

二、主要工作及措施

(一)加强教研室自身建设,服务一线教育教学。

1、充分认识理论学习对教研员素质提高、教育发展的重要性,提高学习的积极性和主动性。加强现代教育理论、特别是基础教育新课程理论的学习,全方位转变教育教学观念,以适应课程改革的需要。

2、规范管理,增强工作的计划性和实效性,激发全体教研人员的工作热情和创造精神,把个性目标和公共目标作为工作的动力,扎实开展各项工作,不折不扣地完成既定目标。

在研究上力求出亮点、出成果,在管理上力求有措施、有力度,在指导上力求有方法、有效果,在落实服务上力求既治标又治本。

(二)立足校本教研,提升课堂教学水平

1、以学校为主阵地,拓宽教研思路,创新教研形式,有效开展校本教研活动,切实提高教师的教学和教研能力,推进校本教研的健康发展。

切实抓好校本教研工作,把新课程教学研究的立足点放在学校、放在课堂。建立以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨,以解决学科具体问题为目标的校本教研制度。大力倡导集体备课,及时总结成功经验,解决遇到的困难和问题,促进教师共同成长。

充分发挥专家和优秀教师的引领作用,通过做课、研课、讲座等形式,迅速提升教师的理论水平和教育教学能力。

2、发挥骨干教师的引领作用。各学校要给骨干教师创设良好的工作环境,使骨干教师在校本研修、课堂教学中发挥引领作用。

(三)加强教研组织管理,深化教育教学改革。

以加强教研管理为着力点,通过调研、视导、督查、评估等方式,加强学校精细化管理和规范化管理,为提高教育教学质量,推进新课程改革创造良好环境。各校应制定切实可行的教研计划,安排好教研活动。

加强学科教研组和学科备课组建设。努力促进教研工作的正常化、制度化。各学校要建立完善的教研制度,积极探索校本教研方式,提高教研工作的时效性,扩大教师的参与面。

充分发挥教研工作对改进教学、提高质量的促进作用,积极搭建学校之间的合作平台,加强学校之间的横向联系与沟通。

1、各校领导要切实转变观念,树立“教学中心”意识,真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来,认真分析教学改革的发展趋势和本校教学动态,研究制定适合本校发展的教学管理制度,向教学管理的精细化要质量。

2、各校要重视教学过程的监控,加大教学过程管理的力度。要严把“四个关口”,一是严把集体备课关,通过制订集体备课活动流程,加大对集体备课的过程督查。同时要抓好教师个人的二次备课,突出个性化教学风格,杜绝网上粘贴教案,防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关,强化以学生为主体的自主、合作、探究意识,坚持面向全体,建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关。作业批改要认真,抓实学生的错题订正。四是严把辅导关,坚持“抓两头促中间”的辅导策略,加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。

3、转变质量观念,改革评价方法。在新理念指导下,各校都要建立起一套评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。做到定性评价与定量评价相结合,结果评价与过程评价相结合。使评价功能由注重甄别转向注重发展,达到促进发展的目的。

4、搭建交流平台,城乡学校共同发展。全面了解和准确把握各校教学的实际状况,针对问题,制定措施,集中力量抓好薄弱学校的转化工作。加大对农村薄弱学校课改工作的指导和支持力度,促进教育均衡发展。

5、认真做好教学质量监控。做好学科考后的数据分析与反馈,提出有针对性的教学改进意见。

(四)加强课题研究,提高教育科研水平。

1、鼓励学校落实课题实验方案,实现教研与科研的整合,突出研究的目的性、针对性和实效性。教育科研要降低研究重心,规范科研管理,提高研究质量,倡导“问题即课题,教学即教研,成长即成果”的科研理念。要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务,以改变授课方式和学习方式为突破口,强化学生的主体意识,增强学生的探究和创新意识,培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。

2、各校要积极开发利用好各种教育资源,拓宽教育渠道,开展校本课程和地方课程的研究,进行校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动,开展相关学科整合的研究,提高师生的研究能力及认识社会、适应社会的能力。

(五)积极转变教学方式,提高课堂教学质量

1、课堂教学改革的重点是改变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式,激活学生的主体意识与主动学习的意识。课堂上教师要由知识的传授者变为学生学习的促进者,由管理者变为引导者,教学中实现师生互动,教学相长。开展探究性学习、自主学习、合作学习,实现学习方式的转变,提高学生学习的积极性、主动性。

2、加强和改进中小学教学调研,重视教学过程的研究与指导,提高课堂教学的有效性。

针对学科教学中的突出问题,根据学科教学实际,有针对性组织开展课堂教学观摩、讲座、专题研讨等,帮助学校、教师解决教学中的具体问题

(六)加强教学质量监测,提高教育教学质量。

质量是教育的生命线,是学校的生命线,是科学发展观的核心体现。继续加大对教学质量检测的评价分析力度,正确发挥考试的评价作用和导向功能,发挥质量检测对学生发展、教师提高和改进教学的促进功能。

坚持把教育教学研究作为提升基础教育发展水平的助推器,把开展教育科研与教师的专业发展相结合,切实履行教研工作的“研究、指导、服务、管理”等职能,努力发挥教育科研的先导性、基础性作用,大力推进教育行动研究,着力追求课堂教学的实效性,不断提高基础教育教学研究水平,力争常规工作有创新,重点工作有突破。坚定信心,振奋精神,开拓进取,扎实工作,为全面完成各项工作任务而努力奋斗。

中小学教研工作计划 篇四

一、指导思想

以关于教育要面向现代化、面向未来和“三个代表”重要思想为指导,以提高国民素质为宗旨,以教师、学生的发展为重点,走出我校教育教学工作的新路子。

二、工作目标

1、顺利实施课程改革,努力推进素质教育现代化进程

2、以强化办学特色,为目标,努力进行校本课程的开发。

3、以适应新世纪教育为前提,扎扎实实建设一支业务能力强的高素质教师队伍。

三、工作重点

(一)、加强理论学习,确立新课程、新观念、新方法、新实践的理念

1、抓学习。认真学习《纲要》和《课程标准》、转变观念和方法,赢得实施工作的主动权,确立现代课程观,通过讨论、交流、听讲座等多种形式,激发教师参与课改的积极性和创造性,把体验成功,精讲多练、联系生活,激励创新四个策略用于各科教学之中。

2、重实践。学习研究新教材,把握其内容结构体系,以新课程的理论为指导,在科学合理的处理运用教材上下功夫。切实改变课堂教学方式,激发课堂教学的生命活力,探索新课程背景下自主、合作、探究性学习方式的整合应用,建立适应学生素质发展的评价体系,提高课程实施实效

3、贵提升。各学科合理安排业务学习内容,以我与课改共同成长为主题探讨新课程实施中的经验和困惑,关心青年教师的成长,签定蓝青合同,为优秀青年教师脱颖而出创造条件。

(二)、苦练内功,提高教师队伍素质

1、加强集体备课,从源头备课抓起,定时、定人、定内容,领导随时检查指导。

2、在全校开展课改论坛交流活动,使广大教师中的一些新、特、优的做法得到及时推广。

3、提倡写教学反思,在反思中吸收有益的养料,从而更好地为教育、教学服务。

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