世界因生命而精彩（优秀4篇）

作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是人见人爱的小编分享的4篇《世界因生命而精彩》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

世界因生命而精彩 篇一

导入  新课：2004年1月4日美国 “勇气号”火星探测器经过206个昼夜中完成了长达4.8亿公里的星际旅行，成功的着陆于火星，并发回了在火星上所拍摄的珍贵图片。通过这些图片使我们更加清晰的认识的火星——这个神秘的星球。（播放1-4） 那火星是一个什么样的星球呢？学生：（播放5） 没有生命的火星，让人感到这样孤独得让人窒息，荒凉得令人恐惧。而我们的地球呢？（播放6-18）（插播音乐）当我们看到小草翠绿、书影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，让我们感到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷的希望。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。 世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力，向我们展示着她的美丽与精彩，也正是这多彩的生命构成了缤纷的世界。那么，在这些生命中你曾被某种生命打动过吗？（有没有什么动物或植物让你难忘、敬佩或感动的事？或是所见所闻、亲身经历过的有趣、难忘的事？） 学生：（略） 讲述徐秀娟与丹顶鹤动人的故事。（播放）  片片白云在为她落泪，阵阵风儿在为她诉说，丹顶鹤也在为她哀鸣。多么感人的故事，年轻的徐秀娟为了救丹顶鹤献出了她宝贵的生命，留下了这首动人的歌曲。当然一定还有许许多多人与其它生命之间感人的事。 而人类应该如何与其他生命相处？ 学生：（略） 生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，和各种生命和谐相处。特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。 然而，由于人类的无知与贪婪，我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍…… 问：从影片中可以看到人是如何对待生命的呢？ 我们的贪婪，我们的破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了……许多生命正离我们而去。 （播放20-27）人类的破坏使许多的物种不断消失，破坏了世界原有的和谐和平衡，而这一苦果人类自己也难以幸免地要品尝。我们也受到了大自然的惩罚，（议一议）我们受到了大自然的哪些惩罚呢？ （森林的严重破坏，导致沙尘暴肆虐、洪水泛滥；工业文明的发展，导致垃圾如山、污染加剧；动物的锐减，则使人类越来越陷于孤独的境地。）所以，我们要充分认识到只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命。我们应该怎么做呢？我们中学生应如何落实与其它生命和谐相处这一行动呢？ 学生：（略） 通过这节课的讨论，我们都有哪些所得？ 学生：（略） 小结：多彩的生命构成了缤纷的世界，每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互关爱。如果任意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。我们一定时刻牢记：尊重生命，关爱生命，就是拯救人类自己。 视频：《地球你好吗？》

世界因生命而精彩 篇二

新课标  人教版七年级

课题：《世界因生命而精彩》

教学目标 ：

1、主动了解世界上的各种生命

2、感受生命为世界带来的生机和活力

3、激发学生热爱自然、热爱生命的情感

4、探讨各种生命应该如何相处

教学重、难点：探讨各种生命应如何相处

教学用具：多媒体教室、自制课件

教学时数：1课时

教学设想：充分发挥学生的积极性、主动性体验研究性学习、快乐学习

教学流程：

导入  新课：

播放：《敕勒歌》

导语 ：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的律动而显得异彩纷呈。

一、世界因生命而精彩（板书）

（一）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）

其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。

图片：动物、植物、《水底世界》

学生活动：说一说自己最喜欢何种生物，对它了解多少。（如果教师让学生进行了课前准备工作，可以让学生展示图片、标本。）

师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。现在就请同学们看一看另一种地球。

学生思考并回答：地球为什么会有这样的变化？

（学生回答，教师归纳。）

当我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。

（二）生命需要相互关爱（板书）

或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不能随心所欲地支配地球？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。

学生活动：1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。

2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。

视频：《全球物种锐减》

人类的无知、贪婪破坏了世界原有的和谐和平衡，而这一苦果人类自己也难以幸免地要品尝。森林的严重破坏，导致沙尘暴肆虐、洪水泛滥；工业文明的发展，导致垃圾增多、污染加剧；动物的锐减，则使人类越来越陷于孤独的境地。所以，我们要充分认识到只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命。

小结：《地球你好吗？》（歌曲）

世界因生命而精彩 篇三

一、感受走近生命——导入新课

师：同学们好！

生：老师您好！

师：请同学观看两组图片，然后思考：这两组图片有什么不同？（出示课件）

生：左边这一组图片死气沉沉，右边的生机勃勃。

生：左边的没有活力，而右边的充满活力。

生：看到左边的图片让人感到惶恐、绝望，而右边的让我感到舒畅、愉悦！

师：同学们说的很好，那为什么会给同学们带来这截然不同的感觉呢？（停顿片刻）是因为左边的图片没有······

生：没有生命，右边的有丰富多彩的生命。

师：其实，我们这个世界正因为有了各种各样的生命才变得如此精彩。（出示课件）

[板书]：世界因生命而精彩

设计意图：通过多媒体展示两组图片，创设情境，予学生以感官刺激；提出问题，给学生以理性思考，从而切入新课。

二、了解认识生命——多彩的生命构成缤纷的世界

师：请同学们说说看，在我们的身边还有哪些生命？（学生各抒己见）

生：有小草、小树、小虫······

生：有植物、动物。

师：很不错，你会进行概括的说。除了动植物外，还有？（停顿片刻）

生：应该还有微生物，如真菌、细菌等。（学生自豪地说）

师：你补充的太好了，谢谢！（出示课件）同学们张眼看看你们的前后左右。（停顿片刻）

生：（学生会意地笑笑）我们身边的生命还有我们自己——人。

师：是啊，差点把我们自已都忘了。（出示课件）同学们想想，我们身边的这些生命有什么作用？（停顿片刻）既然同学们一下子还答不上来，那你们前后左右讨论交流一下。

生：提供食物，如鸡鸭鹅、鱼虾可以吃。

师：不错，那你挺能吃的啊。

生：树木可以给我们提供氧气，花草还可以提供花香。

师：行，看来你挺会享受的！

生：小草、花香、鸟声还可以点缀我们的家园、地球。

师：你说得太美丽了，看来生命的作用很多很大。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动精彩。（出示课件）

[板书]：多彩的生命构成了缤纷的世界

设计意图：通过讨论交流，使学生在互动中认识生命的丰富多彩和生命存在的珍贵，从而既为下文做好过渡和铺垫，也达到让学生“知”的目标。

三、感悟亲近生命——生命需要相互关爱

师：人类是自然界的一部分，人类应该怎样和其他生命相处呢？请同学们看一个简短的     小品（学生登台表演）。小品中的小月同学是真的爱她的小动物吗？

生：不是。

师：为什么？

生：因为小月对水母根本就不了解，不知道它的生活习性。

师：水母挺可怜的，活生生的生命被小月戴了三天就终结了。才三天就终结了生命，看来生命显得太······

生：太脆弱了。

师：生命是顽强的，也是脆弱的。（出示课件）为什么说生命是顽强的，也是脆弱的呢？请举一些事实来说说。（停顿片刻）同学们会不会说，（举手的寥寥无几）同学们需不需要讨论（学生不吭声）那举手表决，发扬党的优良传统——少数服从多数。

生：小时候，看到爸爸把一条蛇砍成好几段了，但蛇的尾巴还在动啊！

生：在悬崖峭壁上长出来的青松，还有冬天的腊梅等等

师：其实，还有很多生命是顽强的，比如“朱坚强”、娜塔莉（出示课件）。现在请说说生命什么时候是脆弱的。

生：蚂蚁只要轻轻一拈就粉身碎骨。

生：绿油油的草坪，也经不起我们的折腾。

生：还有在地震中，顷刻之间成千上万的生灵上了天堂。

师：同学们说得很不错，比如还有最近三鹿奶粉事件中诸多无辜的婴儿夭折；上星期周末有人称之为“黑色周末”——深圳一娱乐场所火灾、山西矿难都有几十人遇难啊！（出示课件）既然生命如此之脆弱！我们应怎样做呢？

生：关爱生命。

生：珍爱生命。

生：呵护生命。

师：很好！我们应去关爱、呵护周围的生命，特别是珍稀野生植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。但是，如果我们人类没有呵护、关爱周围的生命，没有和它们和谐相处时会受到什么惩罚呢？请同学们先讨论，等会每组选一代表发言。

生：环境污染，再也没有蓝天绿水、鸟语花香。

生：生态环境恶化。

师：能不能再说具体一点呢？

生：比如树木被过渡砍伐，导致泥土流失、洪水泛滥。

生：还如会引起土地荒漠化，甚至沙尘暴肆虐。

师：看来同学们知识面还挺广的。老师给你们举些实例吧，看看你们有没有想到。（出示课件）如此看来，如果我们随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己，这无异于玩火自焚、自取灭亡！

[板书]：生命需要相互关爱

设计意图：对学生进行生态伦理教育，让学生在体验、探究、交流等活动中受到触动，激发其热爱自然、珍爱生命的情感，以此于学生“情”的升华。

四、践行呵护生命——拓展延伸

师：同学们，生命需相互尊重、关爱，那关爱生命、保护环境你能做些什么呢？先讨论交流一下。

生：不践踏花草树木，不吃山珍海味。

师：是没机会吃吧？！如果有机会的话要毫不犹豫的放弃。

生：不虐待小动物。

生：少用一次性的杯子、筷子等。

师：这一点我们班的同学做得还可以，你们在食堂吃饭都用勺子。

生：上星期学校号召我们回收月饼盒，我今天才拿了四个。

师：今天还有哪些带了月饼盒的？请举手。(停顿片刻)这些同学做得不错，班长可以给他们加综合测评分。现在我们一起来看看，我们随手可做的几件事，同学们边看边检查一下自己做得咋样。（出示课件）关爱生命、保护环境仅仅我们这些人做好了就行了吗？

生：当然不行，我们的力量太小了。

师：那你有什么好主意？

生：我们发动周围的人也参与啊！

师：我们应怎样去发动他们呢？

生：老师，我们可以宣传啊！

师：你们想得很好，我们可以采用哪些宣传形式呢？

生：发传单。

生：去街上、社区里演讲啊。

生：写宣传标语贴出去也行吧。

师：那现在就请同学们一起来写写这方面的宣传标语吧！(出示课件展示精彩的环保公益广告)请各组推荐一句精彩的宣传标语。

生：我们这组推荐的是：用行动保卫家园，用热血浇灌地球。

师：怎么样？（掌声）

生：生命需要呵护，世界需要精彩。

生：破坏环境，就等于污染自己的心灵

师：这么精彩的标语，掌声怎不够热烈呢？（掌声）

生：生命是顽强的，也是脆弱的，让我们做生命的保护使者吧！

师：看来你真会活学活用。看来咱班的同学还挺有才的，宣传标语创作得挺不错的。今天的新课咱们就到此结束，通过这节课的学习同学们有什么收获呢？

生：我知道了生命的重要性。

生：我对“生命是顽强的，也是脆弱的”这句话印象最深刻。

生：我觉得我们应积极主动的去关爱生命，保护我们人类共有的家园。

师：这节课同学们的收获还真不少啊，最后老师给大家布置一个课外作业：（出示课件）以“关爱生命，保护环境”为内容，写一封倡议书（注意书写格式）。

设计意图：让保护环境、关爱生命的种子在学生心灵深处驻扎，给予学生成长的指引，让其“知”和“情”内化为自觉的实际行动，从而达到知、行的统一。

世界因生命而精彩 篇四

导入  新课：

视频：《敕勒歌》

师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的律动而显得异彩纷呈。

一、（板书）

（一）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）

其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。

图片：动物、植物

视频：《水底世界》

学生活动：说一说自己最喜欢何种生物，对它了解多少。（如果教师让学生进行了课前准备工作，可以让学生展示图片、标本。）

师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。现在就请同学们看一看另一种地球。

视频：《哭笑的地球》

学生思考：地球为什么会有这样的变化？

（学生回答，教师归纳。）

当我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。

（二）生命需要相互关爱（板书）

或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不能随心所欲地支配地球？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。

学生活动：1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。

2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。

视频：《全球物种锐减》

人类的无知、贪婪破坏了世界原有的和谐和平衡，而这一苦果人类自己也难以幸免地要品尝。森林的严重破坏，导致沙尘暴肆虐、洪水泛滥；工业文明的发展，导致垃圾增多、污染加剧；动物的锐减，则使人类越来越陷于孤独的境地。所以，我们要充分认识到只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命。

小结：《地球你好吗？》（歌曲）

教案点评：

充分利用图片、视频等多媒体素材进行教学，给学生以较强的感性认识，了解生命的美丽。并给学生一定的活动空间，让学生课下、课上主动参与教学。

以上就是虎知道为大家整理的4篇《世界因生命而精彩》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。